馃馃驴QU脡 EST脕 PASANDO CON LA EDUCACI脫N?

BIENVENIDOS A TODOS UNA VEZ M脕S A ANALAPEDAGOGA.

Ya hemos hablado m谩s veces sobre las leyes educativas espa帽olas, haciendo un repaso a lo largo de la historia sobre cada una de ellas, pero esta vez vamos a hablar sobre una ley org谩nica que pretende derogar a la LOMCE. Y que por lo pronto, ya se le ha dado el primer OK.

Vamos a comentar los puntos m谩s importantes que he considerado, dando mi opini贸n sobre aquellos en los que pueda aportar algo.

Lo mismo hemos hecho en mi canal de YOUTUBE

Religi贸n.

La asignatura de religi贸n en Espa帽a, desde hace unos a帽os entr贸 en controversia, en el sentido que era obligatorio cursarla en muchos centros educativos pero muchos de los padres no cre铆an conveniente o necesario que sus hijos estudiasen religi贸n ya que estaba enfocada de una manera y hacia una direcci贸n en la que no todos estaban de acuerdo.

Se propuso crear una asignatura alternativa a la asignatura de religi贸n, lo cual cuadr贸 m谩s o menos dentro de las aulas. No que no cuaj贸 del todo bien es que la asignatura de religi贸n no ponderaba para la nota final de Acceso a la Universidad y la otra alternativa (que depende del colegio pod铆a ser 茅tica, y en cada centro enfocada de una manera distinta), tengo entendido que s铆 que ponderaba.

Por lo que apartir de ahora, ninguna de las dos valen para ponderar la media oara entrar a la universidad ni para obtener becas.

Educaci贸n en Valores C铆vicos y Eticos.

Esta asignatura, estaba planteada en un primer momento para cursos de la ESO 煤nicamente, pero se quiere empezar a plantear desde cursos de primaria centr谩ndose en pilares b谩sicos y necesarios de una vida en comunidad: conocimiento de los Derechos Humanos y de la Infancia, y la igualdad entre hombres y mujeres.

Lengua Castellana y lenguas cooficiales.

En Espa帽a, por si alguno no lo sabe, se encuentra como lengua oficial el Castellano, el cual convive con distintas lenguas cooficiales. A lo largo de los a帽os, se ha visto que en las comunidades donde existen lenguas cooficiales, no son equitativas las horas que se les da a una lengua y a otra.

Por lo que a partir de ahora, es competencia de las Administraciones Educativas encargarse de la proporci贸n de horas que se le dedica a una o a otra.

La reforma en este 谩mbito, a mi parecer es una de las joyas de la corona, en el buen sentido. Normalmente cuando te quedaban entre 2-3, repet铆as curso. Y si eran las asignaturas «m谩s importantes» (lengua y matem谩ticas) directamente repet铆as. Ahora proponen que no se tenga que repetir curso, sino que se recuperen esas dos asignaturas en el curso siguiente. Lo que le pasa a uno en la universidad, vaya.

Titulos.

La decisi贸n sobre la adquisici贸n del titulo de Bachillerato con una asignatura suspensa ha sido, sin lugar a dudas, la decisi贸n que ha causado m谩s revuelo.

Esta decisi贸n propone que se pueda adquirir el graduado de Bachillerato con una asignatura suspensa.

En mi humilde opini贸n, y creo que comparto esta opini贸n con muchos expertos de la educaci贸n, es que esta decisi贸n da lugar a que se cumpla la ley del m铆nimo esfuerzo. Es decir, si a ti desde el primer d铆a te dicen que no tienes por qu茅 sacar todas las asignaturas, y que vas a pasar dej谩ndote una, lo m谩s seguro es que te dejes la que m谩s te cuesta, o la que menos te guste.

Es una realidad que segundo de bachillerato es el curso m谩s estresante de la 茅poca del colegio, por lo que cu谩nto m谩s te faciliten las cosas, es de agradecer. Pero no me parece una facilidad, sino una ayuda para que te esfuerces menos.

Prueba de Acceso a la universidad.

Se recupera la anterior a la LOMCE, la PAU (Prueba de Acceso a la Universidad). Esta prueba junto a la media que se obtiene en primero y segundo de Bachillerato, es la nota que te permite acceder a la universidad, pero no a todas las carreras. Existe una nota estimada en cada carrera, que si la tienes te va a permitir entrar o no.

Repeticion de curso.

Cuando he le铆do las condiciones o la definici贸n de esta parte de la nueva ley, me he alegrado mucho. Te voy a explicar por qu茅. Yo tuve que repetir un curso debido a distintos problemas, bien porque ten铆a un problema de base en distintas asignaturas o porque me coincidi贸 con una 茅poca de adolescente empedernida, no sabr铆a decirte. El caso es que al repetir, no me hicieron un apoyo espec铆fico. Ni a mi ni a nadie, todo hay que decirlo.

El planteamiento de hacer un apoyo espec铆fico de refuerzo a aquellos que se hayan visto obligados a repetir me parece de lo m谩s necesario e importante que pueda haber en este aspecto.

Filosofia.

La asignatura de filosof铆a siempre ha sido obligatoria tanto en primero como en segundo de Bachillerato, hace cuesti贸n de uno o dos a帽os, se plante贸 esta asignatura como optativa en 2潞 de Bachillerato. Y ahora se habla de la reincorporaci贸n como obligatoria de la asignatura de filosof铆a.

Rev谩lidas.

Las famosas rev谩lidas que se propusieron hacer al final de etapa para ver qu茅 competencias b谩sicas hab铆an conseguido los alumnos, no se eliminan pero s铆 que solo pasan a ser de caracter informativo, formativo y orientador.

En esta decisi贸n hay que ser realista, si llevas un curso flojete, en el que est谩s en la cuerda floja y no sabes muy bien c贸mo vana salir a flote estos alumnos. Les pasas una prueba y la suspenden, seguramente te vayas a quedar, como profesor, con la nota que hayan sacado en esta prueba que se supone que debe ser orientativa.

Por lo que creo que tendr铆a que ser una decisi贸n que se revisara y que todos los componentes del equipo de profesores estuvieran de acuerdo con las deciones que se tomen sobre cada uno de los alumnos.Itinerarios en la ESO

Bueno, estas han sido algunas de las decisiones que ha tomado esta nueva ley org谩nica que hace que el Ministerio de Educaci贸n quiera derogar la LOMCE.

Quiero saber vuestra opini贸n!

Nos vemos pronto, HASTA LUEGO!!


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