▶ Discapacidad intelectual ◀

Como ya mencionamos en la anterior entrada vamos a abrir una nueva sección en la que hablaremos únicamente de los trastornos que requieren un proceso de Necesidades Educativas Especiales. En esta entrada, vamos a hablar sobre la discapacidad intelectual. Estoy segura de que prácticamente todos sabemos qué es la discapacidad, pero debemos saber que, como en todo, hay diferentes grados y las características de la discapacidad intelectual varían dependiendo del grado en que la presencia de este trastorno se encuentre.

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ツ Educación personalizada ツ

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BIENVENIDOS una semana más a ANALAPEDAGOGA!! Hay muchos tipos de educación como hemos podido estudiar y experimentar hasta ahora. Hace un tiempo hablábamos de educación inclusiva y de la educación integradora. De las cuales, finalmente nos decantábamos por la inclusiva, por las ventajas que pudimos observar. Pero también existe, y es el tema que vamos a tratar, la educación personalizada. Antes de nada me gustaría decir que no estoy ni a favor ni en contra, simplemente creo que es un tipo de educación interesante y útil.

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🏥 Aulas Hospitalarias 🚑

Empezamos el curso con un tema que encuentro apasionante, además de considerarlo una de las mejores ideas para ayudar a los niños con estancias largas en los hospitales que se hayan podido tener hasta ahora.

No sólo eso, sino que empezamos el curso fuerte debido a la apertura del canal de youtube en el que podremos compartir experiencias, temas, preocupaciones o noticias, entre otras cosas, sobre educación y pedagogía.

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❖ Reformas Educativas Significativas Españolas.

bored over it GIFHablar de leyes no es lo más divertido para algunos, de hecho, puede ser algo aburrido si no le encuentras un sentido didáctico y formativo que realmente te sirva para tu desarrollo como persona, pero todos sabemos que es algo necesario, sobre todo para entender por qué la educación actual, sus normas y principios son los que son, aunque no estemos del todo de acuerdo. Me he centrado en el Sistema Educativo Español, ya que es en el que me encuentro en estos momentos, por lo que las leyes sólo responden a las decisiones educativas españolas.

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Tipos de alumnos

Hoy me gustaría hablar de los tipos de alumnos y alumnas que nos podemos encontrar en cualquier aula de cualquier colegio. Es verdad que puede parecer como que les estamos etiquetando de manera negativa, pero no es el fin de esta entrada.

Si eres maestro/a o quieres serlo, seguro que encuentras o encontrarás alguna coincidencia en algún momento de tu docencia.

He de decir que está pensado cada característica de los alumnos con la tipología en rasgos generales.

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😤 Época de exámenes 😱

Nos esperan unas semanas importantes a todos los alumnos de cualquier curso o nivel educativo. Ahora la mayoría de estudiantes nos encontramos en nuestra peor época: la de exámenes. Donde los nervios están a flor de piel al igual que el sentimiento de la frustración y la ambición. Todo se multiplica en esta época, tanto lo bueno como lo malo.

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Podríamos hablar de que la forma de evaluar mediante un examen, es injusta, ya que no recoge todo lo que has aprendido, sobre todo con la técnica del examen tipo test.

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🙀Diferencias entre evaluar y calificar 🙀

En relación a la semana pasada cuando os comenté el Curso de Evaluación que había estado haciendo durante el año, hoy os traigo pequeñas pinceladas sobre lo qué es la evaluación y la calificación.

Qué es evaluar EN EDUCACIÓN

evaluacion y calificacion

Para poder hablar de evaluación debemos tener en cuenta que es un verdadero reto para la educación. Es un reto porque debemos pasar de unos modelos tradicionales de evaluación que se han arraigado a nuestro Sistema Educativo desde hace años, a unos modelos de evaluación de carácter formativo (centrado en el aprendizaje); pasar de la cultura del examen a la cultura de la evaluación. No todos los conocimientos que uno adquiere se pueden comprobar con un examen.

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Mi experiencia con Renovacentia.

Hace unos meses comentaba a través de mis redes que estaba preparándome en unos proyectos que más adelante os contaria y es que durante este curso escolar he tenido la suerte de poder formar parte, como una alumna más de algunos cursos que imparte la empresa Renovacentia, en este caso, curso sobre evaluación en un instituto público y el curso de inteligencias múltiples, en un colegio de primaria público. Pictogramas_inteligencia_multiple

En estos cursos he tenido el rol de alumna junto a profesores de dos colegios distintos, un instituto con profesores de la ESO y otro con profesores de primaria.

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La importancia del deporte en el Sistema Educativo

¡Bienvenidos una vez más! Esta vez, de nuevo, vengo con la colaboración  de Alex, con quien hice una entrada anterior sobre la ansiedad dentro de las aulas. Desde siempre se ha defendido la importancia del deporte dentro de los colegios. No hay más que echar un vistazo a como están dispuestos la mayoría de espacios para el recreo: pistas de fútbol, baloncesto, bolleyball e incluso ¡pistas de atletismo!

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E-Learning

¡Bienvenidos un día más! Anteriormente hemos hablado sobre la importancia de las nuevas tecnologías dentro del aula, algo que ya sabemos que está a la orden del día.  Hoy vamos a hablar sobre una modalidad diferente e innovadora de dar clase llamado: E-Learning.

El E-Learning es un enfoque pedagógico o metodológico donde el contenido es el “rey”. Surge como consecuencia de la incorporación de las herramientas de la Web 2.0 y se nutre de los “social media”.

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La Teoría de la Mente

Bienvenidos un día más al blog de analapedagoga.com, con esta entrada iniciamos el año 2018. Hoy quiero acercaros a un tema apasionante: la famosa Teoría de la Mente. Algunos de vosotros tenéis la suerte de saber qué es, otros tenéis una suerte aún más grande de aprenderlo conmigo. Además, algunos de vosotros acertásteis en la “adivinanza ” de ayer: si, es la explicación de la Teoría de la Mente aplicada directamente a dos personajes (Mafalda y su amigo)

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Formación Profesional Básica, Media y Superior.

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¡Feliz viernes! Otra vez estamos aqui y hoy con un tema que recoge experiencias personales por lo que lo hace más humano que otros post.

Hoy me gustaría acercaros un poco más a la Formación Profesional. Muchas veces se nos inculca que después de la ESO (Educación Secundaria Obligatoria), pasas a Bachillerato y de ahí a la Universidad. Una imposición como si no hubieran otras vías. Y sí, sí que las hay, porque todo en esta vida tiene solución.

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Plasticidad cerebral

neuronas-formándose-min¡Bienvenidos! Sé que no es viernes. No es viernes pedagógico, no, pero he pensado que podría haceros un pequeño regalo con la excusa de la llegada de las navidades por lo que… ¡Allá vamos!

Después del post anterior, he querido prublicar varios enlaces que me parecen completos y de gran interés por si os queréis informar más y de una manera más técnica. Hay muchas páginas que hablan sobre la plasticidad y sobre las cualidades del cerebro, sus funciones, etcétera, pero estas han sido las que han llamado más mi atención. Otra de las razones por las que he querido hacer esta “sorpresa pedagógica” es porque me parece un tema apasionante, y como todo, mucha información sigue siendo poca.

Como siempre, es bienvenida cualquier aportación que creáis que es correcta y relevante. Podéis enviarla de forma privada o dejarla en los comentarios y yo la publicaré con las demás.

La primera página que menciono es un blog técnico sobre neuropsicología, procesos cognitivos y proporciona herramientas para profesionales.

https://www.cognifit.com/es/plasticidad-cerebral

La segunda página, es un pequeño programa sobre La noche temática que trata la plasticidad del cerebro. Es un vídeo corto (3 minutos aproximadamente), además viene un estracto de lo que tratan en el vídeo por si eres de los que prefiere leer.

http://www.rtve.es/television/20161003/noche-tematica-plasticidad-del-cerebro/1418260.shtml

 

Espero que os sirvan de ayuda y que disfruteis de mi pequeña sorpresa.

¡Nos vemos el viernes!

¿Cuál es el momento idóneo para estudiar idiomas?

¡Y un día más, bienvenidos a analapedagoga y muchas gracias por pasarte por aquí! Como bien dice en el título, vamos a tratar el tema del aprendizaje de los idiomas y sus edades. Dudas frecuentes que inundan nuestro día a día como ¿Cuándo empiezo a meter una lengua extranjera a mi hijo? ¿Aun siendo mayor, seré capaz de aprender idiomas?, ¿No se me habrá “pasado el arroz?, ¿Cuidadora extranjera?, ¿Escuela infantil bilingüe?, ¿Intercambios? O realidades como “no puedo aceptar este trabajo por no saber inglés u otra lengua” o, la frase estrella que hemos oído todos “sin inglés no vas a ningún lado”.

Antes de abordar el tema, tenemos que ser conscientes de la plataforma sobre la cual vamos a trabajar. Seguro que habéis oído hablar de la capacidad de plasticidad que tiene el cerebro. Básicamente en lo que consiste esta amplitud es en los cambios que ocurren dentro del sistema nervioso, permitiendo que las neuronas se regeneren y así adquirir y plantar nuevos conocimientos en nuestra “base de datos”. Hasta hace un tiempo se pensaba que el cerebro no se podía cambiar, que era un músculo que no se podía renovar. Pero no, con los avances que ha tenido la neurociencia, se ha dado a conocer esta plasticidad de la que hablamos. El aprendizaje humano es un proceso complejo que se prolonga durante toda la vida. Por lo que se habla de “educación constante”. Mientras que el conocimiento es infinito, nuestras capacidades se ven limitadas a la fecha de caducidad de nuestra vida a la que estamos atados.

Lo que es cierto, es que en la edad infantil, el cerebro es más fácil de darle forma. Desde que nacemos vamos cogiendo información de nuestro entorno y vamos estableciendo unas pequeñas bases sobre las que se asentarán los conocimientos venideros. La mayoría de los niños aprenden a percibir su entorno, a andar, a hablar y relacionarse de forma espontánea. No precisan de una enseñanza activa, basta un medio que le permita desplazarse, oír, contemplar como los demás se relacionan, para que aprenda estas habilidades. Cuando su cerebro tenga maduras las estructuras necesarias para “soportar” cada una de estas funciones, simplemente las incorporará.

Es por esto, que es más recomendable aprender idiomas desde la infancia, cuando el cerebro es más fácil de “corromper” y potenciarlo en edades próximas. Sin embargo, esto no imposibilita al ser humano a aprender nuevos idiomas en edades más avanzadas. El inconveniente más grande que esto tendrá es que le resultará más complicado de afianzar el idioma.

Pero esto no quiere decir que no podamos empezar a estudiar a algún idioma en nuestra edad adulta, es más, ahora mismo es recomendable y de vital importancia para poder ir, o al menos intentar, ir moverse a la vez que lo hace la globalidad. Para nunca quedarse atrás.

Y sí, son muy importantes los idiomas. Empezaron a ser importantes hace unos años, pero ahora es cuando más se ponen de manifiesto. Es clave que nuestra curiosidad y ambición por adquirir idiomas nunca muera. Tenemos que aprovechar la globalización en continuo movimiento de la que podemos sacar ventajas y explotarlas.

Desde mi experiencia, he aprendido mucho leyendo y viendo series y películas, sobre todo esto último. A demás es algo a lo que siempre animo a que la gente haga cuando están estancados con este idioma. Es un tipo de inglés, generalmente americano y coloquial, pero yo no me quedo sólo con eso, sino que sabiendo que en mi carrera no se imparten clases de inglés, tengo la enorme oportunidad de seguir mis estudios de inglés en la Escuela Oficial de Idiomas.

En conclusión, ante la duda de si enseñar idiomas en los inicios de la vida, será una ventaja ya que adquirirá dos lenguas casi madres, esto se vería beneficiado si uno de los padres es de nacionalidad extranjera, de esta manera será más fácil que obtenga el oído preparado para la pronunciación. Además, tener la ventaja de hablar más lenguas que la de uno propio, da una perspectiva más global y cultural sobre la vida. Te abre puertas, mientras que la ausencia de esta aptitud puede llevar incluso a una exclusión laboral, un impedimento de posibilidades tanto laborales como personales.

Espero que os haya gustado, no olvidéis en preguntar cualquier duda que yo os pueda resolver. Muchas gracias y… ¡nos vemos la semana que viene en analapedagoga.com!

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Diferencias entre psicología y pedagogía

He abierto un canal de YOUTUBE y en el vídeo ya publicado, hablo sobre la PEDAGOGÍA: que es, por que elegí esta carrera y que hace un pedagogo. Espero que os guste. Nos vemos pronto.

¿Qué es la pedagogía?

¡Bienvenidos otro viernes más! Espero que el post de la semana pasada os resolviesen las dudas que me preguntasteis.

Hoy vengo a contaros la diferencia entre la psicología y la pedagogía. Coloquialmente, la gente suele definir la pedagogía como la “psicología para niños”, y aunque en la carrera se centren en el ámbito escolar, no sólo es eso. Obviamente, sino no existiría la pedagogía. Y no estaríamos aquí, una pena, ¿verdad?

¿Qué es la pedagogía?

Para empezar, vamos a definir nuestro primer y más importante concepto: la pedagogía. La pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social. La pedagogía, por lo tanto, es una ciencia aplicada con características psico-sociales que tiene la educación como principal interés de estudio.

¿Qué es la psicología?

En cambio, la Psicología es la ciencia que estudia los procesos mentales, las sensaciones, las percepciones y el comportamiento del ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social que lo rodea.

En conclusión, mientras la pedagogía se centra en un ambiente escolar y académico y haciendo referencia a todo lo que ocurre en este espacio; la psicología es más amplia y entra en relación con la sociedad, con un todo.

Espero que os haya gustado. ¡Nos vemos la próxima semana!

 psicologia y pedagogía

💁‍♀️ 💁‍♂️ ¿Educación inclusiva o integradora? 💁‍♀️ 💁‍♂️

¡Bienvenidos otro semana más! Hoy os quiero explicar la diferencia entre dos conceptos casi básicos dentro de la educación.
Muchos hemos oído muchas veces tanto el concepto de educación inclusiva o educación integradora, y nunca nos han explicado exactamente cuál es la diferencia.
La verdad es que son conceptos que a simple vista son muy parecidos, y es normal que los confundamos… Pero ¡para eso estoy aquí!

LA INTEGRACIÓN ES…

La educación apareció en la educación con  la LGE (Ley General de Educación), la educación de integración consiste en que el alumno con dificultades, está dentro de una clase con el resto de compañeros pero no está incluído dentro del programa educativo. Están en otro aula en muchas de las asignaturas.

¿QUÉ ES LA INCLUSIÓN?

A partir de la LOE (Ley Orgánica de la Educación), aparece el concepto de inclusión. La inclusión consiste en que el mismo alumno del que hablábamos antes, trabaja de la misma manera que todos los que están en el aula y ahora sí que están incluidos dentro del programa educativo con sus respectivas adaptaciones.

Y después de tener una imagen general de estos dos tipos de educación, ¿Cuál te parece la más correcta?
Espero que os haya gustado y hayáis aprendido un poco. ¡Hasta la próxima!

índice

Radio ECCA

¡Bienvenidos otro viernes más a mi blog!
Hoy vengo a hablaros de un tema bastante interesante. A estas alturas del siglo XXI no deberá llamarnos la atención que mucha gente aprenda por diferentes vías, pero creo que nunca habíamos oído que había un canal de radio por el que muchas personas estuvieron estudiando. Este canal es radio ECCA y lleva años en funcionamiento. Increíble, ¿verdad?
Nació en Canarias en 1965, y se ha expandido por América latina y África. Surgió con la necesidad de realizar una labor educativa. El sistema ECCA sincroniza el material pedagógico, la clase en audio y la acción tutorial.
Lo que más llama la atención de todo, es que a pesar de no ser conocido a nivel social a rasgos generales, tiene a 2 millones de personas matriculadas. Esta noticia salió a la luz hace una semana en un programa de la cope donde se preguntaban por la gran invención que supone esto con el fin de poder mantener una acción educativa a distancia. Ya que surgió principalmente para educar a personas que viviesen en lugares con necesidad cultural.
Las necesidades eran diversas, alguna discapacidad que impidiera ir a la escuela, vivir alejado de la ciudad donde hubiese una escuela o circunstancias adversas.
Su oferta educativa es bastante amplia: Graduado en ESO, Bachillerato, FP del sistema educativo, aula abierta y FP para el empleo y alfabetización y cultura popular.
Además, disponen de acreditaciones externas y se preocupan por la sensibilización de la interculturalidad.
Estamos acostumbrados a escuchar “las tecnologías nos llevan por mal camino”; “las tecnologías no ayudan” o “las tecnologías no aportan”, y aunque es respetable cualquier opinión, no hace falta más que observar a nuestro alrededor y ¡ver cuánto bien éstas nos hacen! Es increíble cómo las nuevas tecnologías, incluso las que consideramos más sencillas, nos han hecho avanzar de una manera tan maravillosa.
Si estás interesado o quieres echarle un vistazo, aquí te dejo su página: http://www2.radioecca.org/home
Espero que os haya gustado, ¡conectamos la próxima semana!
logo radio ecca

Diseño Universal para el Aprendizaje

El diseño universal es la actividad por la que se concibe o proyecta, desde el origen, y siempre que ello sea posible, entornos, procesos, bienes, productos, servicios, objetos, instrumentos, dispositivos o herramientas, de tal forma que puedan ser utilizados por todas las personas, en la mayor extensión posible. La condición para que exista un diseño universal es la accesibilidad universal: la condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios, así como los objetos o instrumentos, herramientas y dispositivos, para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible
  • Proporcionar múltiples formas de representación: con el fin de HACER QUE EL APRENDIZ SEA CAPAZ DE IDENTIFICAR LOS RECURSOS ADECUADOS.
    • Proporcionar diferentes opciones para la percepción
      • Opciones que permitan la personalización en la presentación de la información
      • Ofrecer alternativas para la información auditiva
      • Ofrecer alternativas para la información visual
    • Proporcional múltiples opciones para el lenguaje, las expresiones matemáticas y los símbolos
      • Clarificar el vocabulario y los símbolos
      • Clarificar la sintaxis y la estructura
      • Facilitar la decodificación de textos, notaciones matemáticas y símbolos
      • Promover la comprensión entre diferentes idiomas
      • Ilustrar a través de múltiples medios
    • Proporcionar opciones para la comprensión
      • Activar o sustituir los conocimientos previos
      • Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y relaciones
      • Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación
      • Maximizar la transferencia y la generalización.
  • Proporcionar múltiples formas de acción y expresión: con el fin de CONSEGUIR QUE EL ESTUDIANTE ESTÉ ORIENTADO A CUMPLIR SUS METAS
    • Proporcionar opciones para la interacción física
      • Variar los métodos de respuesta y navegación
      • Optimizar el acceso a las herramientas y los productos y tecnologías de apoyo.
    • Proporcionar opciones para la expresión y la comunicación
      • Usar múltiples medios de comunicación
      • Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición
      • Definir competencias con niveles de apoyo graduados para la práctica y la ejecución.
    • Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas
      • Guiar el establecimiento adecuado de metas
      • Apoyar la planificación y e desarrollo de estrategias
      • Facilitar la gestión de información y de recursos
      • Aumentar la capacidad para hacer un seguimiento de los avances
  • Proporcionar múltilpes formas de implicación: con el fin de MANTENER AL ESTUDIANTE MOTIVADO Y DECIDIDO
    • Proporcionar opciones para captar el interés
      • Optimizar la elección individual y la autonomía
      • Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
      • Minimizar la sensación de inseguridad y las distracciones
    • Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
      • Resaltar la relevancia de metas y objetivos
      • Variar las exigencias y los recursos para optimizar los desafíos.
      • Fomentar la colaboración y la comunidad
      • Utilizar el feedback orientado hacia la maestría en una tarea
    • Proporcionar opciones para la autoregulación
      • Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
      • Facilitar estrategias y habilidades personales para afrontar los problemas de la vida cotidiana
      • Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión.
En un futuro hablaremos de los diferentes tipos de aprendizaje, porque es obvio y a la orden del día está, que no todos tenemos las mismas formas de aprender y de adecuarnos al sistema educativo. Por lo que dejo en forma de esquema y colores lo expuesto previamente para personas que tengan memoria fotográfica o que presten atención cuando hay elementos llamativos.
¡ESPERO QUE OS HAYA GUSTADO! NOS VEMOS EN LA SIGUIENTE